幼儿园教育活动实施的原则有哪些？
一、生活性原则
幼儿园教育内容应当取自于生活，遵循生活逻辑，体现幼儿的实际情况，使幼儿能在具体、生动的情境中获得知识和经验，获得情感、态度、知识、技能、思维、习惯等多方面的发展。教育的内容和方法都要生活化，让幼儿通过自己的直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。凡是幼儿能在直接感知、亲身体验和实际操作中获得的东西，教师就不要勉强教给他，更不要生搬教科书或教参，把书籍、图表当成幼儿的直接经验。
二、儿童性原则
教育适应儿童的身心发展水平，是一切实事施行的教育方法的判断标准。教育内容的选择和安排，教育方法的选择和应用，都要适合幼儿的年龄特征，以促进幼儿健康发展。幼儿教育过程中要着重体现如下几点：1.尊重儿童的自尊心。幼儿有自尊心，教育应根据幼儿的性格特点和各自的发展水平给予鼓励。对自尊心得到满足和发展的幼
儿，教育者应积极评价和鼓励；对自尊心受伤害的幼儿，教育者应尽量体谅和宽容。只有这样，才有利于幼儿身心健康。2.关注儿童的差异。幼儿的发展是有差异的，教师要发现幼儿的进步，关注幼儿的差异，用多方面发展的眼光看待幼儿。对于发展水平较高的幼儿，要在思维的灵活性、深刻性、广泛性上引领他们继续发展；对于发展水平较低幼儿，教育内容要浅显易懂，教育要循序渐进，要注意照顾他们的各个方面的能力，鼓励和支持他们的最小努力，帮助他们获得成功体验。3.教育具有针对性。每个幼儿都有自己的薄弱点、弱点、缺点。教师要学会反思自己的教育过程，针对幼儿的具体情况，提出不同的要求，对症下药，有的放矢，使教育效果最佳化。
三、儿童本位原则
幼儿园的一切活动都是为幼儿的发展服务的，为了使教育活动更好地发挥发展功能，必须从儿童本位原则出发，改革教育内容和方法。1.教育内容的安排安排和组织教育内容，要以儿童为本，即教育活动的内容应当适合幼儿的年龄特征，符合幼儿的发展水平，有益于幼儿的身心发展，切忌过于繁杂和超前的知识技能。2.选择教科书和参考资料作为教科书的材料，不但要适合幼儿的年龄特征，更主要的是要符合幼儿的实际水平。教科书和参考资料绝不是只能作为教师传授的知识的根据和材料，而是教师用以启发幼儿思考、探讨、学习的材料和基础。对幼儿来说应是喜闻乐见和便于施行的。